青春期孩子的有效沟通

有家长面临这样一个挑战：刚读初二的孩子提出，因为发现同学能长时间玩游戏，而学校学习压力大，自己也想享有同样的放松权利。面对这种情况，父母应如何妥善处理，并借此机会培养孩子的正确认知呢？

A父母的处理方式：

直接拒绝，强调之前的约定：“宝贝，我们之前说好的一周只能玩1小时游戏，不能随意改变。”这种方式可能让孩子觉得父母固执、不公正，只关心成绩，不关心自己的感受。

 B父母的处理方式：

父母：“那你要玩多久呢？”             孩子：“3小时”

父母：“太长了，只能1.5小时”        孩子：“2 小时”

父母：“你到时间能停止么？”         孩子：“能啊”

父母试图协商，但缺乏明确的引导，虽然有所沟通，但这种方式可能让孩子觉得需要强硬争取才能得到想要的结果，不利于培养健康的沟通习惯，也导致孩子认为父母不信任自己。

C父母的处理方式：

父母微笑地说：“宝贝，只要你拿出依据证明学习的辛苦，我就同意修改咱们的约定，满足你要求。”

孩子：“我到哪里拿证据嘛？”

父母：“这是你提的诉求，当然由你来举证，而且这是你每天在做的事情。”

孩子：“那我拿不出证据呢？”   

父母：“那你的观点，就没法说服别人。”

父母采取了更积极、理性的方式沟通，这样的回应不仅尊重了孩子的感受，还鼓励了孩子理性表达和举证的能力。

孩子：“我每天做了......，我尽力了......”

父母：“行，宝贝，既然你告诉了我这些，那我要验证一下，考虑好跟你说”

当孩子提出具体的学习辛苦时，父母从侧面也收集数据，比如：通过老师了解孩子的辛苦到底具体在哪儿？用来判断孩子提供的依据是不是在蒙蔽父母。这种态度既表达了对孩子的尊重，也强调了诚信和公平的重要性。

     玩不玩手机是次要目标，重要的是——有质量地鼓励孩子进行谈判！开心地跟孩子谈判，追求皆大欢喜的结局。

孩子：“妈，我觉得两个小时不够”

父母微笑：“不够在哪？”

孩子：“游戏打不完，时间不够”

父母：“时间不够，是技术问题？还是游戏需要这么长时间？”

当孩子继续争取更多游戏时间时，父母进一步引导：“你觉得时间不够是因为技术问题还是游戏本身需要的时间？”这样的提问有助于孩子反思自己的需求是否合理。

孩子：“我同学躺平，他妈妈都可以给她自由玩手机”

父母：“你在找对你有利证据，我也可以找到，隔壁老妈天天凶孩子躺平  ，又打又骂。 ”（类比）

这种回应不仅避免了直接比较，还强调了人不能找对自己有利的依据来谈判，要找对双方有利的依据来谈判。

孩子：“我同学和我一样成绩好，也可以自由玩手机”

父母：“你有权比别人的福利，我有权比你俩的付出”  （类比）

通过这样的处理方式，父母不仅解决了孩子当前的诉求，更重要的是培养了孩子对等付出换取对等福利的认知，这样的教育方式对孩子的成长和未来发展具有深远的影响。