为什么我们能预测孩子的反应？

今天，接待了4个学生咨询，两个初三、一个初二、一个高二，其中有2个学生，3年前接触父母，就预测了孩子的反应，今天果然出现了预测的反应，父母赶紧带着孩子前来咨询。

全家人都很期待“为什么我们能预测孩子的反应？从中父母可以学习到什么呢？”

首先，科学就是干两件事，

第一：负责解释现象（伪科学也能做到这点）

第二：负责预测未来会发生怎样变化（伪科学做不到这点）

三年前，夫妻俩带着老大来咨询高效学习方法，当时老大表现出：乐观、善谈、漂亮、自信。现场惹得父母笑口常开，整个场面都被孩子占据了“关注”。

后来，我才知道家里还有一个老二（当时读小学），因为住校没有一起来。我记得当时对夫妻俩说：“老大面临的问题真不算大问题，但是你们夫妻却很紧张。我更担心，这样的场面是否在家里也是常态化？”

老大诡笑着点头，我：“糟了，我更担心老二会承受压力，老大不知不觉中把所有的关注吸引走了，掌声、喝彩声都围绕着老大，老二很可能会失落、委屈、孤僻、古怪，希望你们夫妻注意这点。”

当时，夫妻俩还是有些将信将疑，因为那时候老二还小，还没什么迹象显露。

今天，夫妻俩时隔3年，果然带着老二来咨询了，原因就是老二变得越来越敏感、多疑。老二也不是故意这样做，但她的性格就这样不知不觉中形成。在学校学习的时候，注意力容易被分散，影响了学习效果。

中考不是很顺利，算是一个小小打击，当时她以为自己“没事”，周围人也以为没事。其实，孩子的“自我价值系统”受到打击，自我认知出现了“自我怀疑”。最近的一次大考失利，唤醒了当年的“阴影”，她的担忧、恐惧越来越明显……

我们今天，就集中讨论——是“自我认知”这个程序让我们情绪出现，而非“考试下降”这件事产生情绪，孩子需要重建信心，重新消化中考的意外。

比如：2020年的中考，第一门语文考试，作文（信件）是全班没有学习的形式，这个责任属于“运气”，并非是自己的问题。第二门考试数学，考题很难，自己再一次懵了，这个责任也是属于“运气”。第三天考试，自己开始有点气馁、沮丧，觉得自己已经这样了，那就随便考一考吧，这个心态属于“沮丧后的放弃反应”，这属于“自己的心理素质”，需要自己负责。

那么，为了防止历史重演，自己就要抓紧时间，提升“心理素质”了。

第二个案例中，父母总觉得孩子“不省心”，总是给自己惹麻烦，总是被老师投诉。

孩子眼睛很美，很像87版《红楼梦》里的晴雯，有着神秘的古典美，体重微胖。但是，眼神中流露着自卑和暴躁。父母感觉，孩子对父母时好时坏，情绪不稳定。好的时候，心疼父母，但是稍微不慎就会发大脾气。

这个怎么解读呢？

包含几种可能：

1.青春期内分泌紊乱造成；

2.心中充满怨恨（表面看是怨恨父母，其实内核是嫌弃自己）

3.有压力（心事）且是感觉无解的压力，会导致情绪不稳定。

孩子小学3年级（住校）的时候，遭遇校园霸凌（父母不知情），出现“小便失禁”。父母以为是“尿床”，老师也是当做是“尿床”处理，结果误导了家长。家长带着孩子去看病、请神婆，用各种迷信的方式处理。后来，这种现象消失了，父母也没放在心上。其实，这才是“悲剧”的开始。孩子经历了创伤，自我价值系统遭遇打击，自我嫌弃开始了。

当父母描述到这时，我：“估计，从那之后，孩子就出现所谓的‘调皮捣蛋’现象了吧？”

孩子点头，父母说：“是的，从4年级开始，孩子在学校上课睡觉、说话，经常违规，我们就天天被老师投诉。”（只会投诉、告状的老师，不但于事无补，帮不上忙，甚至会加重问题）

家里的责备开始多了，抱怨多了，孩子的自我价值系统更加受打击，越来越嫌弃自己，就会越来越多的“违规”。一个人看不起自己的时候，才会做出“不珍惜自己”的举动。

随着我们聊天的进行，一个经历坎坷、极度不自信、极度自我嫌弃、脆弱、失去生活信心的孩子渐渐浮出水面，妈妈第一次认识了自己的宝贝女儿，感受到女儿的委屈，理解了女儿暴躁情绪背后的真正“内在”是什么……