孩子与学校老师发生矛盾，有心理咨询师竟鼓励孩子登报维权？

近期，接待一个公益个案，很多信息值得反思。

某中学初二学生，一个月前坚决不去上学，到了校门口拒绝下车，理由就是——要父母去找小学数学老师道歉。

 时隔3年，他为何放不下此事？咨询室里一段对话暴露了真相……

小明：“我就是故意不上学，就是要让你们去找那个老师，我就是要他给我一个道歉，哪怕打个电话也行，我就是要他口头一个道歉，这么简单的事情，你们（指父母）就不帮我！”

爸爸：“我们不是不帮你，我们去叫他道歉，他不愿意，我们能怎么办呢？不可能强迫他啊。”

小明十分愤怒地说：“你们看看，他们就是这个态度！你们从来都不支持我！我以前被老师当众羞辱的时候，你们说什么老师是为我好，你们就是不相信我。XX心理咨询师都说了，我的心理问题是因为学校搞出来的，他鼓励我勇敢去找学校理论，叫我去登报维权”（这是什么心理咨询师啊？违反职业伦理道德，介入事件出谋划策，且是这样的主意，打着帮助孩子的幌子，实际上根本不明白孩子的真正需求是什么？）

爸爸：“我们想登报，人家报社愿意才行啊，这不是我们说了算。这个XX咨询师教坏小朋友了。”

小明怒目而视：“你们就是这样，就是不管我，害得我现在这样。”

我赶紧出手安抚双方情绪，我对着夫妻俩说：“你们觉得孩子想要的是什么？”

妈妈：“他就是想要小学那个老师道歉。”

我：“不，表面看是这样。刚才小明表达诉求时，你们夫妻俩的关注点放在了——评估事情是否可行？你们在关注事件，而小明用不上学来逼你们夫妻呈现——爱我、支持我的证据。结果你们去关注事件是否可行，小明的大脑就得到一个答案——父母不支持我、不爱我。这才是愤怒的根源。”

夫妻俩恍然大悟，我继续解释：“小明仅仅是想得到你们的态度，证明你们爱他，并非一定在乎那件事，逼你们处理那件事是用来考验你们的素材。”

有意思的是，当我揭示出小明的心理真相时，他的情绪立刻缓和下来。

我又对小明：“你要想父母证明爱，一定要用不上学的方式逼他们么？你要相信，爸爸评估事件也只是想保护你，避免你受伤。你们是一家人，大家彼此支持，和学校去沟通交流，同时继续学业，两者并不矛盾，争议可以靠沟通去解决，一家人一起承担风险，输赢就不重要了，收获了亲情。”

小明居然点头表示同意。